Cuáles son las medidas que se están tomando y que se proyectan en Educación
Con una escuela que cambió y cambiará,
solucionar los problemas de acceso tecnológico y de conectividad se vuelve
urgente.
El sistema educativo cambió y seguirá cambiando por la pandemia que impide
a los alumnos asistir a las escuelas. En este contexto, en el que docentes y
estudiantes dependen de los dispositivos tecnológicos y de una buena
conectividad para aprender y enseñar, la desigualdad en el acceso y
el aumento de la brecha digital se transforman en un tema
central, preocupante. En diálogo con Página/12 el ministro de
Educación, Nicolás Trotta, y el vicepresidente del Ente Nacional de
Comunicaciones, Gustavo López, explicaron las medidas que están tomando y los
proyectos que se analizan para tratar de disminuir estas desigualdades. La idea
de relanzar un plan de entrega de computadoras, la creación de un
portal en el que se puedan realizar videollamadas gratuitas, la
extensión del tendido de fibra óptica y la posibilidad de que
cooperativas brinden servicio de internet en los barrios más
humildes, son algunos de las estrategias que se espera poner en marcha.
Según un informe del Observatorio Argentinos por la Educación, en
nuestro país 37 de cada 100 hogares no tienen acceso a internet fijo. En
el nivel primario, uno de cada cinco estudiantes no cuenta con acceso a
internet y tampoco el 15,9 por ciento de los estudiantes que finalizan la
secundaria. “Para lograr la continuidad pedagógica es fundamental el
contacto del docente con el alumno. Para eso uno de los aspectos centrales
es el acceso a la tecnología y como Estado tenemos la responsabilidad de
avanzar en procesos que garanticen un plan de conectividad, define Nicolás
Trotta”. El ministerio a su cargo, junto con Enacom, buscan dar respuestas en
el contexto de la emergencia. Ya se avanzó en un acuerdo con las empresas de
internet para liberar la navegación en las páginas de educación de Nación, de
las provincias y de las 57 universidades nacionales. Pero falta un largo trecho
para garantizar el acceso a todas y todos a "la escuela en
casa".
“Cuando analizamos los datos vemos distintos niveles de desigualdad,
porque en un hogar, aunque haya conectividad, muchas veces la única
herramienta para acceder es el celular”, describe Trotta. El Ministerio
impulsará un programa similar al Conectar Igualdad, denominado Juana
Manso, para la entrega de computadoras. “La semana pasada tuvimos una
reunión con el Secretario de Industria, el presidente del Banco Nación, el
Secretario General de la UOM, y con las cámaras que aglutinan a fabricantes de
computadoras argentinas y nos están presentando un plan de producción para
volver a entregar computadoras”, asegura el ministro.
Mientras tanto, el Ministerio está distribuyendo computadoras
que fueron abandonadas en un depósito por el gobierno anterior. Las
primeras entregas se hicieron en el conurbano bonaerense y en provincias del
norte, apuntando a las regiones que presentan los mayores niveles de vulnerabilidad
socioeducativa.
Otro de los problemas que surgen es que en las plataformas
educativas que hoy son de acceso gratuito no existe la posibilidad de hacer
videollamadas. Docentes y alumnos deben utilizar aplicaciones que requieren
el pago de internet, como Zoom, Skype o WhatsApp. Otra idea en curso es avanzar
en la creación de una nueva plataforma integral que haga posible la
interacción entre docentes y alumnos, sin consumir datos.
"La idea es generar una respuesta integral para permitir la
gratuidad en toda la navegación. Eso tendrá un gran impacto
democratizador", señala Trota. "Será un servicio público y
gratuito. Para ello estamos trabajando con las provincias, Enacom y Arsat,
a partir de Educ.ar”, asegura. Otro programa en curso es el lanzamiento próximo
de créditos del Banco Nación a tasa subsidiada para que los docentes
puedan comprar computadoras, una idea que surgió a pedido del sindicato de
docentes privados (Sadop).
En la Ciudad de Buenos Aires comenzaron a entregar computadoras del Plan
Sarmiento a los alumnos de familias beneficiarias de la AUH, aclarando que se
hace en calidad de "préstamo" en el marco de la pandemia. Las
entregas se realizan sólo si el padre o responsable del alumno lo solicita y
luego de evaluar si cumplen con los requisitos necesarios. Enacom sumó la
semana pasada 500 tablets para alumnos que viven en barrios populares de la
ciudad y no acceden al Plan Sarmiento, mientras llegan los equipos de una
licitación abierta. Con cuatro años de entrega de computadoras interrumpidos
(actualmente sólo los chicos y chicas que van de quinto a séptimo grado tienen
computadoras que les dieron en las escuelas), los avances son gotas en el
mar.
Otra de las principales desigualdades en CABA se da en el acceso a
internet en los barrios más humildes, donde las empresas brindan servicios
escasos. Frente a esta problemática. "Nos corresponde revisar los
contratos para ver si las empresas brindan lo que dicen, pero también tenemos
la obligación de dar conectividad como construcción de ciudadanía",
asegura López. "Hay una decisión política del directorio de cambiar los
reglamentos y que sectores como el cooperativo, puedan dar servicio en esos
barrios, ya que hoy no pueden por una limitación del propio Enacom. Es una
tarea a mediano plazo", promete. El proyecto más grande del ente es el de
terminar la red federal de fibra óptica. "El objetivo es que en estos
cuatro años de gestión todo el país llegue a estar conectado con el mismo
servicio y la misma velocidad”, asegura López. Con una escuela que cambió y
cambiará cuando se retome con modalidad presencial, solucionar los problemas de
acceso tecnológico y de conectividad se vuelve un tema urgente.
Fuente:https://www.pagina12.com.ar/266370-educacion-la-brecha-digital-profundiza-las-desigualdades-en-
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